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“左子女”教育问题及对策分析

发布时间: 2019-03-17 04:12 作者:刘淑娜 来源:宣传部 字号:

[]农村留守儿童问题是农村劳动力转移过程中出现的一个新问题,涉及农村未成年子女的健康成长。鲲农村教育的可持续发展。其中,“留守儿童”的教育问题对社会更为重要。根据对安徽省蚌埠市“留守儿童”的调查,目前“留守儿童”心理发展不健康。鲲的学习成绩普遍较差。鲲监护和生活条件失控。针对这一问题,蚌埠市政府努力提高“留守儿童”的教育水平,落实政府对义务教育的责任。其次,学校应加强对“留守儿童”的教育。管理;第三,社会各界都有责任共同建立社会关怀和监督体系。

“左子女”教育问题及对策分析

[关键词]安徽省蚌埠市;教育平衡;留守儿童

随着城市化建设的推进,农村劳动力转移规模加快,农村人口向城市迁移的人数逐年增加。以农村青年为主体的农民工逐渐流入城市,发展沿海地区。但是,由于移民工人的流动性更高,他们更有可能将孩子留在他们注册的学校。大多数留在家中的孩子都不到14岁,很少在一年内见到他们的父母。我们称这些孩子为“留守儿童”。目前,农村学校留守儿童人数不断增加,已成为农村义务教育发展面临的新问题。市政府和教育行政部门必须密切关注。

安徽省邯郸市位于城北,市辖怀远鲲五河等七个县(区),农业人口占全市总人口的70%以上。为了充分了解该地区“留守儿童”的教育情况,蚌埠市政府深入农村学校对“留守儿童”进行全面调查和分析,探讨其存在的主要问题。提出相关解决方案

在鲲城市“留守儿童”的现状

虽然前国家教育委员会在1996年发布了《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法(试行)》,但它提出了一个解决城市移民学龄儿童问题的新思路。 2003年9月,国务院转发了一系列教育政策,如教育部鲲财政部等六部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》。地方政府还建立了移民儿童接受义务教育的制度和机制。这些有利于人民的政策为农民工子女上学创造了有利条件。但是,农民工的工作环境和条件更加困难。再加上儿童的高生活成本鲲和低水平的父母教育,大多数农民将孩子留在家乡。

据调查统计,安徽省蚌埠市农村义务教育中有132,875名留守儿童,其中小学81,028所,初中51847所,占小学的33.34%,初中占32.24%。从“留守儿童”的分布区域来看,三县“留守儿童”总数(参考古河县乌尔县鲲,下同),为94,983,占94.81%。城里留守儿童。初中75,861鲲分50,122分,在校学生比例为35.45%,初中为鲲,初中为33.45%。四个区的“留守儿童”总数(指龙须湖区鲲,山区鲲,淮商区鲲区,下同),“留守儿童”的数量是6,622所小学,分别包括5,347所小学,0,725所和1,725所初中,占学校学生比例。小学18.43%鲲初中15.7%。可以看出,城市郊区的“留守儿童”不到农村学生的四分之一。郊区的农村农民在城市工作鲲,做生意鲲,离开家乡的地方少。三个县的农民没有这样的地理优势。城乡二元经济结构明显。城乡就业收入差距很大。农民外出工作赚钱是一种沉重的方式。这些“留守儿童”领域占学生总数的近三分之一。 “留守儿童”的构成不仅具有地域差异,而且“留守儿童”的监护情况也不同。 “父母外出”和“单亲外出”的比例也不同(见表1)。?从调查分析来看,三县农村学校都是“留守儿童”。在国外工作半年以上的学生比例为初中的18.1%和小学的20.1%。在校外工作的学生比例在初中为15.58%,在小学为15.31%。与“父母亲”的“留守儿童”相比,“留守儿童”的比例高于初中的2.52%,小学的鲲高于4.79%。这反映出超过一半的“留守儿童”缺乏家庭父母的照顾和爱抚教育,特别是在小学阶段。年轻父母较少关注下一代的教育,以寻求经济利益,而且缺少更多的孩子。关心。这使得儿童和青少年的早期教育严重缺乏,不利于他们的健康成长,也反映了农村“阅读无用”的传播。此外,随着年轻一代越来越多的功利主义思想,这已经影响到了儿童的教育,这应该受到政府和教育部门的高度关注。

鲲“留守儿童”教育存在的问题

“留守儿童”是学校的特殊群体。他们中的大多数都处于6-14岁的阶段。它们是身心发展的关键阶段,具有很强的心理发展和强大的可塑性。但是,这群人的教育面临着很大的问题,不利于农村教育的发展。通过调查,我们发现“留守儿童”所强调的教育问题主要包括以下几个方面。

(1)大多数“留守儿童”缺乏家庭教育,他们的智力发育不健康。

调查发现,很多年轻父母外出打工,常年远离家乡,不注意孩子,甚至很少通过拨打鲲与孩子沟通写信,他们认为为孩子赚钱,让他们吃饱了鲲吃得好。父母的理解存在“误解”。 63.9%的初中生和39.4%的小学生缺乏情感沟通,想念父母,有心理障碍,并且有高尚的个性。鲲偏执鲲自私鲲很冷,有些行为异常,经常随意散播鲲聚集人玩,甚至有些学生感染吸烟鲲网吧等不良行为,身心健康不健康。 (2)“留守儿童”一般学习成绩不佳。 “留守儿童”的监护人大多是年迈的祖父母或亲戚朋友。儿童的学习很难进行适当的咨询和心理咨询。同时,他们无法规范儿童的学习行为。调查发现,超过90%的小学生和超过50%的初中生有学习障碍和新课程学习的新恐惧。由于农村教师的素质跟不上,他们无法及时引导这些孩子。鲲疏通,所以有些孩子似乎厌倦了学习鲲逃学鲲旷工和其他现象,特别是初中生显得更加厌倦学习。这部分“留守儿童”学习成绩不佳,甚至部分学生面临辍学,这是农村义务教育发展面临的新问题。?(3)“留守儿童”的监护和生活条件失控。农村学校的小学生住在家里,只有一小部分初中在校。根据调查统计,怀远县只有6.4%的“留守儿童”留在初中生,而五河县古镇县的“留守儿童”则较少,为鲲。大多数学生住在家里,祖父母的祖父母鲲负责监护。少数学生负责亲戚和朋友的监护。大多数这些监护人缺乏文化鲲太老了,难以与孩子沟通知识信息,加上一些老人爱孩子,即使他们充实而温暖,无法管教孩子,与学校沟通不畅,经常失控的情况。此外,农民工对他们的理解存在“误解”。他们经常非常慷慨地使用他们的钱。他们没有计划使用无法无天的鲲来弥补他们孩子缺乏“照顾”。他们还认为“孩子在学校,家庭在付钱,学校是管理层,家长不必担心,负责监护的祖先(祖父)将会生活。”这种理解上的偏差已经导致一些“留守儿童”追求生活享受,并学会不受苦。鲲没有积极思考,养成了诸如自由和草率等不良行为的习惯。这种失控的家庭监督状况增加了学校教育的难度。

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